主讲人：肖魁
参加人：周子和、宋纪元、彭林、房岑思佳
时间：军训结束后
地点：艺术楼y209教室
一、行业发展情况
近年来，随着广播影视产业的发展，国家相继出台了一系列重要政策，如《关于促进广播影视产业发展的意见》、《关于发展我国影视动画产业的若干意见》等。在这些政策的引导和支持下，我国的广播影视产业实现了稳步快速发展，已经成为文化产业发展的龙头，成为国民经济新兴产业和新的经济增长点。在建设社会主义先进文化中发挥着十分重要的作用。广播影视初步形成的电影产业、电视剧产业、网络产业和广播电视广告产业的蓬勃发展的格局以及湖南建设文化强省的“十一五”规划，对影视表演专业的建设与发展提出了新的迫切要求，为高技能影视表演人才提供了广阔的就业平台。我国目前有4000来个电影厂、电视台、年生产电影、电视剧15000部（集）；成为世界上最大的电视剧生产国。湖南有16个省市电视台、128个县级电视台，潇湘电影集团和“华夏”、“和光”、“响巢”以及“蓝猫”、“宏梦”等电影、电视剧，动谩生产企业，年生产电影、电视剧近1000部（集），动谩12000分钟。然而湖南长期以来没有开设表演专业本科高校，直至2002年，湖南大学才开始开办影视表演专业，每年招收20名学生；而培养高职层次的影视表演专业则只有我院与湖南艺术职业学院两家。当前，湖南及周边地区对专科高职层次的影视表演人才十分紧缺。据统计，建国以来，中央戏剧学院、上海戏剧学院、北京电影学院本科高校分到湖南工作的表演专业毕业生只有12名。这种状况对湖南这样一个影视产业相对发达的省份来说是很不适应的。所以，培养高技能的影视表演人才是对这种需求有效补充，适应了影视产业稳步快速发展的形式需要。随着影视市场的扩大，特别是文化强省的步伐加快，社会对影视表演人才毕业生将会越来越大。在这样一个大的环境下，社会对表演人才的需求逐年增大，具体分析有以下特点：
1、湖南媒体、影视产业：
湖南传媒一直在全国处于领先地位，省市电视台各栏目的综艺节目近50家，近年来，湖南影视产业也发展迅速，从《还珠格格》到《血色湘西》再到最近热播的《丑女无敌》、《雪豹》等电视剧，湖南需要大量本土演员用来拍摄需要。
2、湖南有89个（不含工矿企事业的艺术团）专业剧团，他们承担着为广大群众带来高艺术水平的演出任务。由于历史的原因，这些专业文艺团体的一线演出队伍大多都存在青黄不接，缺少后备人才的问题。受过高职三年专业训练，具有扎实的表演基本功底的高素质实用性人才深受专业文艺团体的青睐。专业文艺团体通过引进高职学生这种渠道来解决表演后备人才的需求量仍在进一步扩大。
3、适应社区、企事业单位等群众文化事业蓬勃发展的需要。随着人们生活水平的提高，对文化生活的需求越来越高。我国现有3000多个群众文化馆和群众艺术馆，湖南有1816个文化馆、站，为星罗棋布的市区乡镇、街道社区、居民小区人们丰富文化生活服务。众多的企事业单位也越来越重视职工的文化精神生活，甚至将之作为单位员工的凝聚力而得到重视。这些需求都为能歌善舞、能说会演的高职表演专业培养的高素质实用性人才开阔了就业的平台。
4、适应基层中小学加强文化艺术教育，强化素质教育的需要。仅湖南就有4689所中学、24673所小学。基层中小学越来越重视对青少年的文化艺术教育，强化素质教育不但符合国家的基础教育方针，也满足了广大学生家长对基础教育的期望。随着中师艺术类教育的缩减，高职院校艺术专业的毕业生已成为基层中小学艺术类师资力量的重要补充来源。本专业毕业生跟踪调查结果表明，有一部分毕业生目前已走向基层中小学艺术类教师工作岗位，而且，由于他们的艺术创新意识和艺术实践能力强，深受基层中小学师生的欢迎。
5、适应部队文工团演员的需求。
通过调查，我们发现市场对人才的需求是巨大的，但是市场要求的人才各不相同，所以我们制定10年表演专业人才培养方案中考虑到市场对各种类型的人才需求，在课程设置上注重学生的实际操手能力的教学内容，以适应市场的需求。也就是上面谈到的5大特点。
二、专业人才培养方案介绍
1、专业发展沿革
实际上从学院2000年开办影视表演专业以来，我们从35人一个班发展到今天的音乐、舞蹈、编导四个专业群，我们所面临的主要岗位群就是培养电影电视演员，但正如我刚才所说，随着影视市场的扩大，特别是文化强省的步伐加快，社会对影视表演人才毕业生将会越来越大。在这样一个大的环境下，社会对表演人才的需求逐年增大，所以，我们由过去单一的培养演员发展到多元素的岗位群。
2、专业培养目标
（1）、人才培养目标
本专业主要为各级各类影视机构、文艺团体、机关与企事业单位，培养拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，具有较强的沟通与创意能力、能运用专业理论知识和表演技能，完成影视表演创作，文艺宣传辅导，艺术素质教育的德智体美全面发展的高技能人才。
（2）、本专业对应的职业岗位及知识、能力要求
一是专业文艺团体演艺人员：能根据本行业要求，运用专业理论知识和表演技能，完成演出创作。
二是群众文艺馆（站）演职和管理人员（含企事业、社区文化专干）：能依据相关专业知识，组织群众文化活动、对群众文化实行策划管理、创作文艺作品、辅导剧节目排练演出。
三是基础教育音乐、舞蹈教师人员：能依据行业相关要求，运用专业理论知识和专业技能，推动中小学生艺术素质教育发展。
四是演译配音人员（影视片、广播剧、动漫片）：能根据本行业要求，运用专业知识和技能，完成相关配音工作。
3、专业课程设置
本专业是我院最早开设的专业之一，开办10周年，2005年批准为省高职高专教学改革试点专业，根据本专业的培养目标和人才规格要求，学生的知识、能力培养结构分为必修课和选修课。其中必修课包括素质基础课程、职业工具能力课程、表演技能课程、表演与创作课程和职业拓展课程，以保障学生具备必要的基础理论知识、人文知识和专业能力。专业拓展课程必须选修其中的一组，以便在日益激烈的人才市场竞争中增加一项特长，增加一种本领。选修课程则根据学生的兴趣、爱好、发展潜力进行选修，充分体现了因材施教和个性化教学的要求，学生毕业时必须修满6个学分，可跨专业选课。
（1）、课程设置的依据
本专业是我院最早开设的专业之一，2005年批准为省高职高专教学改革试点专业，2009年批准为省级精品专业，2010年，本专业《戏剧作品排演》课程被评为教育部高等教育高职高专表演艺术类专业教学指导委员会精品课程。考虑专业的基础条件、就业特点和竞争能力，作为我院的品牌专业来建设。专业突出话剧表演在影视中的应用，紧紧围绕声、形、台、表四大基本功，培养学生的艺术鉴赏、艺术表演和艺术创造能力。经过多年的教学实践，本专业已形成了“以课堂教学学习表演知识，以排练活动培养表演技能，以演出实践锻炼角色创造能力”的工学结合人才培养模式。专业课程设置将依据这一模式，遵照影视行业标准、强调能力本位原则、整合科目课程、突出教学实践环节，围绕表演与创作能力中心，构建了专业通用能力课程模块、岗位特定能力课程模块、专业拓展能力课程模块的“一中心，三模块”的专业课程体系。
（2）、课程体系与能力培养功能
1）职业核心能力课程模块。设置有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育舞蹈、大学生心理健康教育、形势与政策、就业指导(含毕业教育)、公共艺术、通识教程、大众传媒通论、大学英语、计算机应用基础、军训(含入学教育、职业了解)。旨在培养学生，作为传媒人必须具备的思想、道德、身体、心理素质和对传媒知识的认知素质。
2）专业通用能力课程模块。设有文学作品选读、艺术作品欣赏、摄像技术等课程，旨在培养学生，掌握必须够用的为职业服务的工具应用知识和能力。
3）岗位特定能力课程模块。设置有乐理、声乐、形体、艺术语言基本表达技巧——普通话训练、语言表达技巧、表演基础元素训练、镜头前表演常识与技巧、形体组合与舞蹈、影视剧人物独白与对白、戏剧片段排演、戏剧作品排演/影视剧拍摄、声形台表乐综合实训、毕业戏剧排演、毕业实习等。旨在培养学生，掌握从事本职业必备的专业基本技能和技巧，锻炼、培养学生，掌握从事本职业必备的专业核心能力和职业关键能力，让学生在真实环境中，通过剧节目生产演出，全面锻炼学生的综合素质、综合技能与创造能力，为第六学期开始的顶岗实习、岗位对接、融入社会奠定基础。
4）专业拓展能力课程模块。根据学生的兴趣爱好、发展潜力进行选修，充分体现因材施教和个性化教学的要求。专业拓展能力课程分院选修课程和系选修课程，学生必须分别修满8个学分和4个学分，其中院选修课程科任由学生选修其中的4科，系选修课程可由学生任选其中一组课程。旨在尊重学生个性，培养学生适岗、变岗与创新能力。
4、专业师资队伍
本教学团队聚集了省内一流的专家教授，其职教理念、敬业精神、理论素质、实践经验、执教能力与教学成果等在省内所有职业院校的同类专业中均居于领先水平。是一支以业内专家为骨干，老中青结合，专兼结合的，职称、学历、学缘、年龄结构合理、具有“双师素质”的优秀教学团队。本团队共有教师8人,其中，专任教师5人，兼职教师3人，分别占62.5%、37.5%；正高职称3人,副高职称1人，中级职称2人，初级职称2人，各类职称教师所占比例分别为37.5%、12.5%、25%、25%；“双师素质”教师8人，双师比例达到100%%；8名团队成员中，60岁以上的专家3名，占37.5%，中年教师1人，占12.5%，40岁以下以下青年教师4人，占50%，研究生2人占团队成员的25%，占青年教师的50%。团队中终身享受（国务院颁发的）政府特殊津贴的1人，担任湖南省艺术系列高级职称评审委员会委员的2人，中国戏剧家协会会员3人，湖南戏剧家协会理事2人、中国电影家协会会员2人，湖南电影表演学会会员2人。大部分骨干教师来自行业一线，在业内有卓越的表现，获得国家级奖项9个，省级奖项12个。在表演艺术领域里积累了丰富的理论知识和实践经验，部分专家还具有中职、高职、高校从教的教学资历，这样一批业内专家让学生能接受很好的专业教育，获得很强的艺术实践指导，保障了学生高成材率，有利于在教学实践中注意以老带新，实施“传帮带”，促进年轻教师成长。
下面分别介绍你们的表演主讲老师，宋纪元、彭林老师。
宋纪元，湖南省艺术系列高级职称评审委员会委员，影视艺术系表演专业教授，国家一级演员，中央戏剧学院导演系毕业。曾任湖南省祁剧院院长、书记，省剧协理事。1999年评为全国文化系统先进工作者，享受省劳模待遇。导演的评剧《多情的河》获文化部优秀导演奖，祁剧《走廊宽 走廊窄你》获省文化厅、省宣传部、省广电厅颁发的田汉表演奖，同时因主演该剧宣敏文一角获田汉表演奖，该剧获五个一工程奖。主演话剧《祖国在召唤》获文化部颁发的优秀表演奖。曾获国家人事部、文化部颁发的全国文化系统先进工作者荣誉称号。
彭林：
5、认证要求
参加英语应用能力（A或B级）考试，计算机应用能力考试和普通话水平测试获得证书，可以代替英语、计算机应用基础及普通话课程的考核，直接取得学分；
参加电影电视演员四级资格考试。
6、毕业条件
1、完成了课程学习任务，并考核合格，取得相应学分；
2、参加学院认定的相关专业职业资格证考试，并达到学院认定的合格标准；
3、参加英语应用能力（A或B级）考试，并达到学院认定的合格标准；
4、参加计算机应用能力考试，并达到学院认定的合格标准；
5、参加普通话水平测试，并达到学院认定的合格标准；
6、在校期间无不良操行记录。
三、学院学籍管理制度学习
由带班辅导员主讲。
四、职业要求介绍
由10届新生主讲教师讲解。
五、学历提升途径：
1、在就读期间参加短线自考班的学习，专科与本科同步；
2、毕业后参加成人高考，通过函授班学习升本；
3、毕业后参加网络教育学习升本；
4、通过教育厅统一组织的专升本考试，与相关本科院校对口专升本（前提是毕业当年教育厅有此政策，报考率只有10%，录取率只有5%）。
影视表演教研室
2010年9月
